Virginie Messina
Enseignante-chercheuse en Sciences de l'éducation et de la formation (70ème section)
Thématiques de recherche :
Anthropologie didactique des pratiques artistiques et de création, Éducation artistique et culturelle, partenariats éducatifs et coopération, apprentissages formels et informels, apprentissages sensibles et pratiques inclusives.
Responsabilités au sein de l’unité de recherche :
Co-responsable du PRT 2 (Programme de recherche thématique) du CREAD - « Éducation(s) et apprentissages – Pratiques de savoirs »
Co-responsable du séminaire CAFEC (Collaboration entre Acteurs de la Formation et de l’Éducation et Chercheurs)
Participation à des réseaux de recherche :
Collectif didactique pour enseigner
Projet TISSAGE « Triptyque Science Société pour Agir Ensemble »
Projets de recherche en cours :
2025/2027 – APAISE « Apprendre de l’Autre - Une recherche participative et Inclusive pour une société éducative en Bretagne »
Pilotage : Hotel Pasteur, Rennes
Responsabilité scientifique : Virginie Messina, CREAD et laboratoire ESO
Financement : Région Bretagne, Appel à projets « Sciences et société »
2025/2031 – HERMES « Heritage in the Making : Emerging Strategies » (Université Sorbonne-Nouvelle)
Volet « Spectacle vivant - Patrimoine commun et nouvelles auctorialités »
Coordination scientifique : Marion Denizot (Université Rennes 2)
Financement : ANR, AMI SHS France 2030
2023/2026 - Programme Samuel De Champlain "Développer l'expertise et l'innovation en enseignement supérieur avec le programme de formation du numérique et la démarche SoTL"
Responsabilité scientifique : Diane Leduc (UQAM) et Geneviève Lameul (Université Rennes 2)
Financement : Fond de recherche Nature et Technologies, Québec
Responsabilités pédagogiques :
Responsable de la Licence 3 Sciences de l'éducation et de la formation
Responsable de la spécialisation Éducation et enseignement, en Licence Sciences de l'éducation et de la formation
Co-responsable de l'UEO professionnelle Préparer au métier et au concours de professeur des écoles
Enseignements :
Enseignements en licences 2 et 3 Sciences de l'éducation et de la formation
Enseignements en master 1 et 2 Recherche, expertise, étude en éducation et formation (R3EF)
Enseignement UEO Préparer au métier et au concours de professeur des écoles (L1, L2, L3)
Enseignement UEO Thématique Handicap (L1)
Publications récentes
Coordination de numéro de revues
2024 - Coordination du numéro 6 de la revue La pensée d’Ailleurs, Transmettre les arts,
éduquer par les arts. https://ouvroir.fr/lpa/index.php?id=429
Articles
Chusseau, E., Crosse, M., Lameul.G, Messina, V. (2024). Living lab : pour une coopération des praticiens et des chercheurs en pédagogie à l’université. Palimpseste, (12). 20-23.
Le Hénaff, C. & Messina, V. (2022). Quelques éléments de méthodologie en didactique. L'étude des pratiques filmées. Recherches en Didactiques (34), 101-119. https://doi.org/10.3917/rdid1.034.0101
Messina, V., Lameul, G., Roullais. Y. & Lorcy. P. (2020). Coopération et enquête collective. Quelle recherche coopérative pour accompagner l’innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur ? Éducation Permanente, (225), 27-42. https://doi.org/10.3917/edpe.225.0027
Messina, V. (2019). Permettre la compréhension de l' action dans un jeu d'imitation. Le cas de l' action conjointe entre un artiste chorégraphique et des élèves-danseurs à l'école élémentaire. Recherches en éducation, (35), 177-192. https://doi.org/10.4000/ree.1767
Chapitres d’ouvrage
Dirani, A., Le Paven Jarno, M., Challah, R., Messina, V. (2025). La captation audiovisuelle pour saisir un processus de recherche création sur l'engagement étudiant : apports et spécificités. Bourgatte, M., Boutin, P., Chantraine-Braillon, C., Tessier, L (dirs). Des corpus audiovisuels en sciences humaines et sociales, MkF éditions, pp. 212-227. 978-2-493458-28-5. ⟨halshs-05301494⟩
Jodry, G., Kerneis, J., Messina, V. (2024). Une ingénierie coopérative en didactique au collège. Collectif Didactique Pour Enseigner. Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives, Presses Universitaires de Rennes, pp. 109-138. Paideia. 978-2-7535-9639-9.
Lefeuvre, L., Messina, V., Louis, F. & Blocher, J-N. (2024). Travail épistémique et dialogue d’ingénierie au sein d’une ingénierie. Enseigner une fable de La Fontaine. Collectif Didactique Pour Enseigner. Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives, Presses Universitaires de Rennes. pp 211-230. Paideia. 978-2-7535-9639-9.
Blocher, J-N., Goujon, C., Le Hénaff, C., Louis, F. & Messina, V. (2024). Les ingénieries coopératives. Éléments de méthode et d'épistémologie. Collectif Didactique Pour Enseigner. Un art de faire ensemble. Les ingénieries coopératives, Presses Universitaires de Rennes. Paideia. 978-2-7535-9639-9. pp 95-105.
Messina, V. (2024). Élaboration d’une compréhension de la transmission en danse et de la création chorégraphique. D’une connaissance pratique à une analyse scientifique dans une approche didactique et anthropologique. Dans Arnaud-Bestieu. A. & Duval. H. (dirs.), Transmettre la danse. État des lieux d’une décennie de recherche en France et au Québec (pp. 203-225). Presses Universitaires de Provence.
Messina, V. (2024). Chapitre 5. Le recours à l’image sur l’activité réalisée. Dans Arnaud-Bestieu. A. & Duval. H. (dirs.), Transmettre la danse. État des lieux d’une décennie de recherche en France et au Québec. (pp. 47-53). Presses Universitaires de Provence.
Lameul, G. & Messina, V. (2022). Les dynamiques coopératives dans DUNE-DESIR. Dans Collectif DESIR (dirs.), Transformations pédagogique et numérique dans l'enseignement supérieur. Quatre années pour changer les pratiques. 29-32. Presses des Mines.
Sensevy, G., Messina, V., Lefeuvre, L. (2020). Enseignement constructiviste ou enseignement direct : il faut choisir. DansCollectif Didactique Pour Enseigner (dirs.), Enseigner, ça s’apprend (pp. 49-67). Retz.
Le Paven, M., Messina, V., Batezat-Batellier, P., Louis, F., Blocher, J.N. (2020). À l’école, on n’apprend pas en imitant. DansCollectif Didactique Pour Enseigner (dirs.), Enseigner, ça s’apprend (pp. 137-153). Retz.
Le Paven, M., Louis, F., Batezat-Batellier, P., Kerneis, J., Messina, V., Morales-Ibarra, G. (2020). Pour enseigner, il faut obtenir l’attention des élèves. Dans Collectif Didactique Pour Enseigner (dirs.), Enseigner, ça s’apprend (pp. 69-84). Retz.
Messina, V., Motais Louvel, G. (2019). Transmettre une chorégraphie. Quand montrer le geste, c’est aussi montrer ce quin’est pas visible. Dans Collectif Didactique Pour Enseigner (dirs.), Didactique pour enseigner (pp. 503-519).Presses Universitaires de Rennes.
Co-directions d’ouvrages scientifiques
Collectif Didactique pour Enseigner (2025). Un art de faire ensemble. Les ingénieries
coopératives. PUR.
Collectif Didactique pour Enseigner (2020). Enseigner, ça s’apprend. Retz.
Collectif Didactique pour Enseigner (2019). Didactique pour enseigner. PUR.
Actes de colloques
Messina, V. & Arnaud-Bestieu, A. (juin, 2023). Construire une attention au corps et au sensible par la danse en contexte professionnel de création chorégraphique. 6ème colloque international de l'ARCD. Genève.
Virginie Messina, Carole Le Henaff. (juin, 2023). Production de jargons et éducation à l'attention. Une approche comparée en langues et en danse. 6ème colloque international de l'ARCD. Genève.
Messina, V. (2021, septembre). Se faire milieu. Un exemple emblématique en danse à l’école élémentaire. Biennale internationale de l’Éducation. « Faire et se faire ». Paris, CNAM.
Messina, V., Goardet, E. & Le Paven, M. (2021, juin). Des artistes à l’école. À quoi les artistes rendent sensibles les élèves ? Actes du 2ème congrès de la TACD. Nancy.
Mallard, S., Sanojca, E., Messina, V. (2019, juillet). Navigation à vue et embarquement incertain : développement professionnel d'enseignants chercheurs intérimaires et novices. 5ème congrès international de l’AREF. Bordeaux, France.
Le Bitter, H., Messina, V. (2019, octobre). Écoute et présence en situation d’improvisation musicale. Le cas d’Eudice enquartet. Journée d'étude ACORE, Arts, corps et éducation. Maison des Sciences de l’Homme en Bretagne. Rennes.
Messina, V. (2018, février). Une analyse de l'action conjointe des chorégraphes et des danseurs en situation de création comme possibilité de compréhension des pratiques chorégraphiques. Journées d'étude Pratiques de thèse en danse, Panorama du métier de danseur (pp. 27-32). Pantin, CND.