Camille Dupret
Bureau B310
Université Rennes 2
Place du recteur Henri Le Moal - CS 24307
35043 Rennes Cedex
MCF en Sciences du Langage au département Lettres
Responsable du parcours Français pour le Professorat des Écoles Primaires (FPEP) de la licence de lettres modernes
Co-responsable de l'UEO Préparation aux concours publics - Professorat des Écoles
Depuis 2023 : Maîtresse de Conférences en Sciences du Langage au Département des Lettres de l'Université Rennes 2 (UFR ALC) - CELLAM EA3206
2022 : Post-doctorante en Sciences de l'information et de la communication - Université de Lorraine - Projet GTNum ELN - Enfances et Littératies Numériques coordonné par Anne Cordier (CREM UR3476) & André Tricot (EPSYLON EA4556)
2022 : Doctorat en Sciences du Langage - Université Sorbonne Nouvelle - Le Développement de la référence en récit à l'âge préscolaire et scolaire : une analyse multifactorielle. Sous la direction de Mme La Professeure Anne Salazar Orvig (CLESTHIA EA7345). Composition du jury : Geneviève de Weck (examinatrice), Frédérique Gayraud (rapporteure), Aliyah Morgernstern (présidente du jury), Anne Salazar Orvig (directrice de thèse), Catherine Schnedecker (rapporteure)
2020-2022 : ATER en Sciences du Langage - Université Sorbonne Nouvelle, ILPGA (UFR LLD)
2020 : Enseignante vacataire - Sorbonne Université (UFR de langue française)
2016-2019 : Doctorante contractuelle en Sciences du Langage avec charge d'enseignement - Université Sorbonne Nouvelle, ILPGA, Laboratoire CLESTHIA (EA7345)
2016 : Master de Sciences du Langage, Parcours Acquisition et Pathologies du Langage - Université Sorbonne Nouvelle
2014 : Licence de Sciences du Langage - Université Paris Diderot, Paris VII
2012 : Licence de Lettres Modernes - Université Sorbonne Nouvelle
Domaine de recherche : Acquisition du langage, Discours, Pragmatique, Référence, Linguistique de corpus
Membre associée à l’EA 7345 CLESTHIA – Université Sorbonne Nouvelle
Membre du projet RaProChe (Recherche-Action Professionnel·les Chercheur·es) coordonné par Caroline Masson (Université Sorbonne Nouvelle)
Membre des projets #GTnum ELN : Enfances et Littératies Numériques (2020-2023) et EMILIE : Éducation aux Médias et à l’Information et Littératies Informationnelles Enfantines (2023-2026) coordonnés par Anne Cordier (Université de Lorraine) et André Tricot (Université Paul Valéry)
Linguistique générale :
Morphosyntaxe (L3 Lettres Modernes)
Analyse du discours (L3 Lettres Modernes)
Linguistique appliquée à l'acquisition du langage :
Acquisition du Langage (L2 Lettres Modernes, parcours FPEP)
Développement de la morphosyntaxe chez l'enfant (L3 Lettres Modernes, parcours FPEP)
Analyse de productions d’élèves (L3 Lettres Modernes, parcours FPEP)
Formation des futurs enseignant·es et préparation aux concours de l'enseignement :
Grammaire moderne (Master MEEF1-Lettres)
Initiation à la recherche (Master MEEF1-Lettres)
Français pour le CRPE (L1 UEO PCP PE)
Enseigner à l'École Primaire (L1 UEO PCP PE)
Grammaire & orthographe (L3 UEO PCP CAPES-Lettres)
Bellifemine, C. & Dupret, C. (2023). Référence multimodale dans les récits d’enfants : les gestes servent-ils à clarifier les expressions référentielles ambiguës ?. Discours, 32. https://doi.org/10.4000/discours.12466
Dupret, C. (2023) Les usages numériques enfantins - Une synthèse. Livrable du projet Enfances et Littératies numériques (ELN) financé par le ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse dans le cadre des Groupes Thématiques Numériques (GTNum). https://hal.science/hal-04293209v1
Cordier, A., Dupret, C., & DNE-TN2. (2022). Enquêter auprès de publics enfantins : Questions de méthode(s)- GTnum #ELN – Les Cahiers d’ELN (décembre 2022) [Billet]. Éducation, numérique et recherche. https://edunumrech.hypotheses.org/files/2022/12/Cahier-ELN-2_Methodes_enquete_GTnumELN_dec22.pdf
Dupret, C. (2022). Le développement de la référence en récit à l’âge préscolaire et scolaire : Une analyse multifactorielle [Thèse de doctorat en Sciences du langage]. Université Sorbonne Nouvelle. https://theses.hal.science/tel-04069411v1
Dupret, C. (2020). De la mention de l’individu à celle du groupe : Usage des expressions référentielles en fusion et en partition dans les récits d’enfants de 5 à 8 ans. Discours, 27. https://doi.org/10.4000/discours.11005
Dupret, C. (2019). Influence of reading acquisition on the choice of referring expressions in children’s narratives. In E. Babatsouli (ed.), Proceedings of the International Symposium on Monolingual and Bilingual Speech 2019 (pp. 38-44). https://speechandlanguage.louisiana.edu/sites/speechandlanguage/files/data-documents-ISMBS-2019-PROCEEDINGS-cmprd.pdf
Communications dans des colloques avec comité de lecture :
Dupret, C. (2025). Referents’ mention when parents tell a story: a means to explain children’s referential uses in narratives. International Symposium on Monolingual and Bilingual Speech, Chania – Grèce, 2025.
Dupret, C. & Bellifemine, C. (2024) Do gestures clarify potentially ambiguous linguistic forms in children’s narratives? The XVIth Congress of the International Association for the Study of Child Language (IASCL), Prague – Tchéquie, 2024 (communication affichée).
Dupret, C. & Bellifemine, C. (2023). L’usage des gestes dans les récits d’enfants permet-il de mieux interpréter les pronoms dont la référence est implicite ? L’implicite langagier et sa compréhension : une question au carrefour des disciplines, Université Paris Nanterre – France, 2023.
Bellifemine, C. & Dupret, C. (2023). Multimodal narratives in children: the interplay between gesture and referring expressions. 18th International Pragmatics Conference, Université Libre de Bruxelles – Belgique, 2023.
Dupret, C. (2019) Effets de l’émergence de la langue écrite sur le choix des expressions référentielles dans les récits d’enfants. Colloque Oral/Ecrit : Quelle Place dans les modèles linguistiques, Université de Lausanne – Suisse, 2019.
Dupret, C. (2019). Influence of reading acquisition on the choice of referring expressions in children’s narratives. International Symposium on Monolingual and Bilingual Speech, Chania – Grèce, 2019.
Dupret, C. (2017) Influence of reading acquisition and parent’s models on the use of referential expressions in children’s narratives The XIVth Congress of the International Association for the Study of Child Language (IASCL), Université Lumière Lyon 2 – France, 2017 (communication affichée).
Communications orales sans comité de lecture :
Cordier, A. ; Dupret, C. ; Sahut, G. (2023) La parole aux intéressé·es : les enfants et le numérique, Journée idéation : cultures numériques enfantines - GTNum ELN, Université de Lorraine (Nancy) – France, 2023.
Dupret, C. & Bellifemine, C. (2022) L’usage des expressions référentielles et des gestes dans les récits d’enfants : analyse multimodale et multifactorielle, colloque DIAPASO, Université Sorbonne Nouvelle – France, 2022.
Dupret, C. (2019) Apprendre à lire et raconter des histoires : la référence aux personnages dans les récits d’enfants entre 4 et 8 ans, Séminaire éCHANGEs, CMPP de Champigny-sur-Marne – France, 2019.