Nathalie Brillant Rannou
nathalie.rannou[at]cyu.fr (nathalie[dot]rannou[at]cyu[dot]fr)
Depuis le 1er septembre 2026: professeure de littérature française (9e section CNU) à Cergy Paris Université, Laboratoire EMA, école doctorale EDC (ED 627) composante INSPE de CY Cergy Paris Université.
nouvelle adresse : nathalie.rannou[at]cyu.fr (nathalie[dot]rannou[at]cyu[dot]fr)
Co-responsable de l'axe 4 du projet ANR LINF, piloté par Erika Fülöp.
Jusqu'au 30 aout 2026 : Membre permanente du CELLAM, maitresse de conférences habilitée à diriger des recherches dans les domaines de la didactique de la littérature, la poésie, la réception littéraire, la lecture numérique, les expressions multimodales et la recherche-création en littérature et en formation. S'intéresse de près aux diverses formes de poésie contemporaine, aux écritures créatives, ainsi qu'aux recherches collaboratives concernant Louis Guilloux, aux publics souffrant de troubles de l'humeur et à l'anthropocène.
Co-fondatrice et co-rédactrice en cheffe de la revue scientifique en Sciences Ouvertes Les Carnets de Poédiles, co-porteuse du projet de recherche Littécriture et co-responsable de l'axe 3 du CELLAM. Contribue également aux projets participatifs PLESIR et (Re)Sources soutenus par TISSAGE.
Responsable du master MEEF de Lettres, de l'UEO "Ecritures créatives à l'ère numérique" et du volet littéraire du SÉDILL.
Consulter le CV COMPLET
Centres d’intérêts
Théories de la lecture littéraire du livre-papier au numérique - Didactique des littératures - Pratiques multimodales - Écritures créatives, ateliers d’écriture - Recherche création
H.D.R
2024 : "Le mot & l'île - Poésie, didactique de la littérature et recherche-création" soutenue à l'Université Toulouse Jean-Jaurès, LLA Créatis. Garant : François Le Goff. Jury : Béatrice Bloch, Erika Fülöp, Anne-Marie Petitjean, Antonio Rodriguez, Dolores Thion Soriano-Molla
Tome 1 : Synthèse du parcours scientifique et créatif, en ligne sur HAL
Tome 2 : Ensemble des articles publiés depuis 2011, en ligne sur HAL
Tome 3 : Sommaire des deux volets du tome d'Inédit et quelques extraits, en ligne sur HAL
Texte et images de soutenance : en ligne sur HAL
Thèse de doctorat
2010 : "Le lecteur et son poème - lire en poésie, expérience littéraire et enjeux pour l’enseignement du français en lycée", sous la direction d’Annie Rouxel, Rennes 2. Jury : Benoit Conort, Jean-Yves Debreuille, Gérard Langlade, Henri Scepi, Annie Rouxel
https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01200484,
https://hal.univ-rennes2.fr/tel-01200484v2
Parcours professionnel
depuis 2016 : Maîtresse de Conférences en Langue et Littérature françaises (9e section), département de Lettres de l’UFR ALC, Équipe CELLAM, Université Rennes 2.
2011-2016 : Maîtresse de Conférences en Langue et Littérature françaises (9e section), didactique de la littérature, département de Lettres de l’UFR LASIC, composante « CEDILIT » puis « LITTEXTRA » de l’UMR Litt&Arts CNRS, Université Grenoble Alpes (sites de Grenoble et Valence).
1991-2011 : Professeure de français dans l’académie d’Amiens (1991-92), titulaire-remplaçante dans l’académie de Rennes (1992-1999), en poste fixe aux lycées Jacques Cartier de St Malo (1999-2003) puis Victor et Hélène Basch de Rennes (2003-2011).
2001-2011 : Conseillère-relais de la Maison de la Poésie de Rennes puis conseillère Lecture-Écriture-Oralisation de la Délégation Académique à l’éducation aux Arts et à la Culture de Rennes ; conception et animation d’ateliers et de stages pour les enseignants
Responsabilités scientifiques
Co-responsable de l'axe 3 du CELLAM " Transmission et réception : littérature, lecture, langue et médiation (didactique, édition, diffusion)".
Co-fondatrice et co-directrice de la revue scientifique Carnets de Poédiles, plateforme PERGOLA.
Co-pilote du projet de recherche-création Littécriture soutenu par la MSHB, Universités de Brest, Rimouski et Rennes 2.
Co-directrice d'Un Dictionnaire de didactique de la littérature, éditions Champion (1e édition 2020, seconde édition en cours).
Direction et co-direction de colloques
2023 septembre : codirection du colloque bilingue français/espagnol « Transmissions brisées » avec Dolores Thion Soriano-Molla.
2021 septembre : codirection du colloque « Louis Guilloux, la lecture à l’œuvre » avec Hélène Baty-Delalande, Sylvie Golvet et Valérie Poussard, Université Rennes 2, CELLAM.
2019 juin : organisation et codirection du colloque international « Expérience et partage du sensible dans l’enseignement de la littérature » avec François Le Goff et Marion Sauvaire, congrès des XXes Rencontres des chercheuses et chercheurs en didactique de la littérature, Université Rennes 2, CELLAM.
2017 mars : membre du comité d’organisation du colloque international « L’enseignement de la littérature avec le numérique », Université Grenoble Alpes, UMR Litt&Arts, composante Littératures Expériences Transmission.
2016 mars : organisation et codirection du colloque « À l’écoute du poème : enseigner des lectures créatives » avec Christine Boutevin, Université Grenoble Alpes, UMR Litt&Arts CNRS, composante Littératures Expériences Transmission.
2012 juin : codirection du colloque « Le sujet lecteur-scripteur de l’école à l’université : postures et outils pour des lecteurs divers et singuliers » avec Jean-François Massol, Université Stendhal Grenoble 3, EA Traverses 19-21 composante CEDILIT.
Organisation de journées d'étude et d'ateliers scientifiques
2025 septembre : codirection de deux journées « PSYLITT », « Des écritures créatives pour soutenir et accompagner des publics vulnérables » avec A. Lacroix (LP3C), S. Chirino-Chaves (INSPE de Caen), O. Lewi (INSEI de Suresnes).
2024 juin : codirection de la journée d’axe 3 du Cellam « Transmission et réception – Littérature, lecture, langue et médiation » avec D. Thion.
2024 mars : direction de la journée de recherche-création Poédiles « Se coltiner écrire » avec la poétesse Milène Tournier.
2022 mars : "Osons Déklamons", journée d'étude en hommage au fondateur du festival Deklamons, consacrée aux poésies performées, leur transmission et leur didactique. Avec l'intervention du poète Jacques Rebotier.
2022 janvier : "Expériences et partage de carnets"', MSHB.
2019 janvier ; "Des écrivains lecteurs, de Stendhal à nos jours". Cadrage et programme de la journée.
2017 mai : "Du texte à la voix : « gestes lyriques », sujets lecteurs et didactique de la poésie" avec Jean-Michel Rabaté et Benoît Conort, Séminaire inter-universitaire ETPA Enseigner le Théâtre et la Poésie d’Aujourd’hui.
2018 : "La réception des livres numériques enrichis de littérature patrimoniale","une enquête de réception du livre numérique enrichi La Croisade des enfants de Marcel Schwob" avec Bénédicte Shawky-Milcent, groupe LMN.
2018 : Carnets de recherches sur l’œuvre de Louis Guilloux », travail collaboratif sur les inédits des archives de St Brieuc.
2015 : Co-direction scientifique de la journée d’étude du séminaire ETPA, « Donner voix au théâtre et à la poésie d’aujourd’hui en classe de français », Litt&Arts, LITEXTRA, Université Grenoble Alpes.
2014 : Direction de la journée d’étude internationale « Oralité du poème et situations didactiques – Enseigner la poésie de la maternelle à l’université, corpus, modalités, oralisation », Traverses 19-21 composante CEDILIT.
Membre de jurys de thèses
2014 : Cynthia Agra de Brito Neves, sous la direction de Jean-François Massol, « La Littérature en lycée : les genres poétiques em travessia/en traverses au Brésil et en France », Unicamp Campinas, Brésil/Université Stendhal, Grenoble, France.
2020 : Carla Campos Cascales, sous la direction de Serge Martin et Anne Barrère (Université Paris-Descartes), « L’enseignement de la littérature en Europe : quels lecteurs forme-t-on pour quelle société ? Enquête sur les prescriptions et les pratiques dans quatre lycées français et espagnols à l’étranger », Université Sorbonne Nouvelle.
2022 : Sylviane Médard, sous la direction d’Isabelle Krzywkowski, « De la matérialité des miroirs intempestifs - Étude de la figure du lecteur de poésie en milieu numérique », Université Grenoble Alpes.
2024 : Stewen Corvez, sous la direction d’Antoine Bonnet, « Les œuvres musicales fictives ou réelles dans Doktor Faustus de Thomas Mann. Approche adornienne du répertoire d’Adrian Leverkühn », Université Rennes 2.
2025 : Blanche Turck, sous la direction d’Isabelle Poulin et de Nathalie Brillant Rannou, « Accueillir le lointain des poétesses en classe de français », Université de Bordeaux Montaigne.
2025 : Caroline Allingri-Machefer, sous la direction de François Le Goff, « « Enseignement de la poésie et expériences de voix en réseau d’éducation prioritaire », université de Toulouse Jean Jaurès.
Conférences sur invitation depuis 2020
2026 10 février : « Aimer lire dire écrire de la poésie à l’école », conférence et participation à la journée de formation de formateurs du 1er degré, DASEN, Cergy-Pontoise.
2024 21 février : « Expérience et partage du sensible : une ambition à construire », journée d’étude « Se former au et par le sensible : de la subjectivité exprimée et assumée à l’appropriation des savoirs en jeu », Université de Caen, INSPE de St Lô.
2023 25 octobre : « Du faire de la fiction à la « métaphore vive » en littérature : écrire, inventer, transformer », colloque international « Les territoires de la fiction de l’école à l’université », 24èmes Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, INSPE de Toulouse, Université Toulouse Jean Jaurès.
2022 25 mars : « Les émotions dans l’art et la littérature » avec Jean-Manuel Warnet, séminaire « Approches pluridisciplinaires sur le rôle des émotions dans la société, l’État et la culture », Université de Bretagne Occidentale, Maison des Sciences de l’Homme en Bretagne, Brest.
2021 10 mars : « Que signifie comprendre un poème ? Enseigner le FLE avec la poésie », conférence d'ouverture du GEFALL, Université Fédérale de Pernambuc, Brésil.
2021 6 avril : « Prendre voix - Image de soi, expérience artistique et pratiques pédagogiques », journée pour les arts et la culture dans l'enseignement supérieur – ACES, Université de Poitiers.
2021 18 novembre : « La voix et l’éclat : métaphores vives et reconfigurations énonciatives du poème par des lecteurs réels », journée d’étude « L’identification dans la lecture poésie », Université de Poitiers.
2020 30 janvier : « Archéologie d’un congrès nomade, 20 ans de recherche en didactique de la littérature », Quel Congrès Voulons-Nous ? avec Marie-José Fourtanier, François Le Goff, Gérard Langlade et Jean-François Massol, LabCom Rimec, LLA Créatis, Université Toulouse Le Mirail.
2020 20 février : « Enseigner la lecture littéraire à l’heure numérique », séminaire Edupole Walferdange « Enseigner la littérature, enjeux et pratiques », Université du Luxembourg.
2019 18 août : « Como e por que transpor as práticas culturais em dispositivos de ensino » (Pourquoi et comment transférer des pratiques culturelles vers des dispositifs d’enseignement), Université Fédérale de Pernambouc, Recife, Brésil.
Communications scientifiques depuis 2020
2025 18 septembre : « Troubles de l’humeur, écritures créatives et expression de soi », communication avec Stéphanie Quirino Chaves et Maxime Tagnères, journée d’étude « Des écritures créatives pour soutenir et accompagner des publics vulnérables », Cellam-LP3C, université Rennes 2.
2025 12 juin : « L’apprentissage infini : Balpe sur l'enseignement de la poésie », colloque « Jean-Pierre Balpe, (méta-)auteur : l’écriture infinie », université Paris 8.
2025 3 juin : « Actualités du poème enseigné : la création comme pratique didactique, une expérience française », congrès de l’INSL « Actualités du poème /ancrages historiques et contemporains, UQAM, Montréal.
2025 2 juin : « Résidence, mission exploration : postures, contraintes et enjeux : le cas de Littécriture », séminaire de recherche-création, Université du Québec à Rimouski.
2025 23 mai : « Lire une œuvre intégrale de poésie : proposition littéraire et défi didactique de l’album de lectrice/l’album du lecteur » colloque « Enseigner les œuvres intégrales », Université de Bordeaux Montaigne.
2025 16 avril : « Enseigner la LittéraTube : une chance de questionnement pour la didactique », séminaire LITEXTRA, UMR Litt&Arts, université Grenoble Alpes.
2025 5 mars : « Troubles de l’humeur et expression de soi : approches pluridisciplinaires » communication avec Stéphanie Quirino Chaves, journée d’étude « Éloge de la disgression : écriture créative et interdisciplinarité », université de Caen.
2024 12 novembre : « Je lis donc je suis : des lectures littéraires profilaires ou la fabrique du soi-lisant sur un réseau social », colloque « Imaginaire des réseaux – Réseaux de l’imaginaire », Université Paris Sorbonne. Article en cours de publication.
2024 18 octobre : organisation du symposium « Qui a peur de la Littératube ? » avec Gaëlle Théval et Erika Fülöp ; communication au sein du symposium « Un exemple de formation par la recherche : analyse d’une expérience d’enseignement d’un corpus de LittéraTube par des professeurs de Lettres en formation initiale », colloque international « Enseigner toutes les littératures », XXVes Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, INSPE de Paris.
2024 4 juin : « ChatGPT et les « lectures artificielles » ont-elles un rôle à jouer en didactique des écritures créatives ? », Cellam, journée de l’axe 3 consacrée aux transmissions des textes, Université Rennes 2.
2023 15 mars : « Orphée au tableau. Modèles didactiques pour l’enseignement de la poésie à voix haute et créativité des enseignants en formation initiale », symposium « Regards croisés de deux réseaux de chercheurs et chercheuses, Poédiles et RESEDIA, sur les modèles didactiques dans la formation et l’enseignement de la poésie », colloque « Modèles en didactique du français et formation des enseignants », Toulouse, Université Jean Jaurès, INSPE St Agne, laboratoire CLLE.
2022 30 novembre : « Graffitis sous la peau : peut-on enseigner la poésie en poète ? », entretien performé avec Cesare Mongodi, journée d’étude « Maître d’écriture, écrivant, écrivains – figures de l’enseignant scripteur de littératures », LITEXTRA, UMR Litt&Arts, Université Grenoble Alpes.
2022 25 mai : « Liens et contre-liens entre écriture littéraire et documentation dans le cadre d’ateliers de création », colloque « Récits des eaux : confluence des savoirs entre raison, émotions et création », UQAR, Rimouski.
2022 12 janvier : « Embarqués : premiers éléments d’analyse des carnets tenus à Rennes 2 dans le cadre du projet Littécriture », Journée d’étude « Expériences et partage de carnets », Projet Littécriture, MSHB.
2019 19 aout : atelier « Poesia em língua materna e em língua estrangeira: processos e problemas para as aprendizagens (Poésie en langue maternelle et en langue étrangère : processus et enjeux pour les apprentissages) », Université fédérale de Pernambouc, Recife, Brésil.
2019 14 juin : « Le livre numérique enrichi : une chance de lectures sensibles ? » avec Bénédicte Shawky-Milcent, XXes Rencontres des Chercheurs en didactique de la littérature, Rennes 2.
2019 10 janvier : « Gestes de lecture et postures de lecteur dans La Maison du Peuple de L. Guilloux, essai de typologie », journée d’étude « Les écrivains lecteurs de Stendhal à nos jours », Carnets de Recherche sur l’œuvre de Louis Guilloux, CELLAM, Université Rennes 2 / Bibliothèques de St Brieuc.
Responsable du Master MEEF de Lettres, co-responsable de l'UEO Écritures créatives à l'ère numérique en L2 et L3 et du projet "Littécriture".
ENSEIGNEMENT depuis 2016
Université Rennes 2
Agrégation externe et interne de Lettres Modernes
2025-2026 : Préparation aux épreuves écrites et orales de littérature sur l’œuvre du XXe siècle au programme des agrégations externe et interne, Quelque chose noir de Jacques Roubaud.
Agrégation interne
2016 – 2026 : Préparation à l’épreuve écrite de « composition à partir d'un ou de plusieurs textes d'auteurs de langue française », entre 16 et 10h par an.
Capes de Lettres Modernes
2016-2017 : Littérature renforcée, 10h
2016-2025 : Préparation à l’épreuve orale d’Option « Langue et Littérature », 5hCM, 22hTD.
2024-2025 : Préparation à l’épreuve orale d’Option « FLE », 5hCM, 5hTD.
2021-2026 : Préparation à la question « Approche de la séquence », 3hTD
MASTER 1 et 2 Recherche en Lettres
2017-2019 : Littérature et création numérique, 12hCM
2016-2017 : « Littérature et altérité, l’autre lecture avec le numérique », 18h
2016-2017 : Recherche en littérature « Littérature et oralité », 18h
2021-2026 : Gestes critiques, séminaire partagé, 2hCM
2021-2026 : Vers la création, 16hTD
2021-2025 : Littérature et performance, 20hTD
MASTER 1 CAPS Arts et pratiques artistiques dans l’espace public
2024-2026 : « Lire (le) dehors », 6hCM
MASTER 1 Métiers du livre
2017-2019 : Littérature et création numérique, Littératube et vidéos de lecteurs, 18h
MASTER MEEF de Lettres
2019-2025 : Direction du Master MEEF Lettres à Rennes 2
2017-2026 : Séminaire de Recherche en didactique de la littérature, 20h
2020-2026 : Didactique de la littérature, panorama et méthodes d’une discipline, 5h
2023-2026 : Séminaire de Recherche en didactique de l’écriture créative, 10h
« Didasko » : Journée d’étude annuelle du Master Meef.
Direction de Mémoires de MASTER 1 & 2
Littératures contemporaines, littérature et numérique, littérature et enseignement, écritures créatives, mises en voix, sont les principaux champs traités.
LICENCE
2016-2025 : L2 parcours « Métiers du livre », « Littérature et édition numériques », 24hCM
2016-2019 : L2 « La Littérature du XXe siècle et ses lecteurs », 12hCM
2016-2017 : L1 TD de littérature, « Poésie et récit », 24h
2021-2026 : L2 TD de Littérature française, « atelier d’écriture créative », 12h
2021-2026 : L3 parcours « Français pour le professorat des écoles primaires », « Lectures et écritures créatives » 18h
2021-2025 : L2 parcours « Français pour le professorat des écoles primaires », « Enseigner la littérature à l’école », 18h
TRANSVERSAUX - Licences
2017-2024 : UEO préprofessionnelle « Écritures créatives à l’ère numérique », L2 et L3, 48h
2024-2025 : UEO préprofessionnelle « Écritures créatives à l’ère numérique », L3, 12h
2022-2023 : UEO thématique « La traversée du paysage », L1, 6h
2017-2019 : UEO thématique « Pratiquer la critique littéraire », L2, 24h
2016-2017 : UEP « Littérature et Performance », L2 et L3, 24h
Direction d’ouvrages
À paraître : Hélène Baty-Delalande, Nathalie Brillant Rannou, Sylvie Golvet, Valérie Poussard (dir.) Louis Guilloux : la lecture à l’œuvre, Rennes : Presses Universitaires de Rennes.
À paraître : Dolores Thion Soriano-Molla et Nathalie Brillant Rannou (dir.) Transmissions brisées, Saint-Paul-Les-Dax : éditions ORBIS TERTIUS.
2024 : Nathalie Brillant Rannou, Marion Sauvaire, François Le Goff (dir.) Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littérature, Presses de l'Ecureuil
2023 : Nathalie Brillant Rannou, Marion Sauvaire, François Le Goff (dir.) Voies du sensible : expériences dans l’enseignement de la littérature, Presses de l'Ecureuil
2023 : Christine Boutevin et Nathalie Brillant Rannou (dir.) « Poème / Scène / Vidéo », Carnets de Poédiles [En ligne], 1 | 2023, mis en ligne le 14 mars 2023 Carnets de Poédiles
2020 : Nathalie Brillant Rannou, François Le Goff, Marie-José Fourtanier, Jean-François Massol (dir.) Un Dictionnaire de didactique de la littérature, éditions Champion, Paris. Site de l'éditeur.
2020 : Bénédicte Shawky-Milcent, Nathalie Brillant Rannou, François Le Goff, Nathalie Lacelle (dir.), Autobiographies de chercheurs, Presses de l'écureuil, Poitiers. Site de l'éditeur.
2018 : Christine Boutevin, Nathalie Brillant Rannou, Gersende Plissonneau (dir.) À l’écoute des poèmes, enseigner des lectures créatives, Peter Lang, Bruxelles. Existe en format ePub. Site de l'éditeur.
2017 : Jean-François Massol avec la collaboration de Nathalie Rannou (dir.) Le Sujet lecteur-scripteur de l’école à l’université, Variété des dispositifs, diversité des élèves, UGA Editions, Grenoble. Site de l'éditeur.
2016 : Nathalie Brillant Rannou, Christine Boutevin, Magali Brunel (dir.) Être et devenir lecteur(s) de poèmes – de la poésie patrimoniale au numérique, Diptyque 33, Namur. Site de l'éditeur.
2013 : Nathalie Rannou (dir.) « L’expérience du sujet lecteur : travaux en cours », Recherches & Travaux n°83, Grenoble, avant-propos p. 5-8. En ligne.
Direction de revue scientifique et de site
Les Carnets de Poédiles, PERGOLA, une revue créée grâce au service éditorial de la MSHB du pôle Grand Ouest.
Carnets de Recherches sur l’œuvre de Louis Guilloux : lguilloux.hypotheses.org
Quelques publications
À paraître : « Un romancier lecteur de poèmes », dans Louis Guilloux : la lecture à l'œuvre, sous la direction de Hélène Baty-Delalande et al., Presses Universitaires de Rennes.
2026 : « Teaching lyric poetry », « Enseigner la poésie lyrique » dans Lyric Poetry in notions, sous la direction de Gustavo Guerrero, Ralph Müller, Antonio Rodriguez, Kirsten Stirling, International Network for the Study of Lyric [En ligne] poetry-in-notions.net.
2025 « Inspira-espira : un courant d’air scolaire en poésie », préface à graffiti sotto la pelle poesie e prose dalla scuola / graffiti sous la peau écrire autour de l’école, Cesare Mongodi, bilingue italien/français, éditions PinkOpalino, Genève.
2025 « Du faire de la fiction à la « métaphore vive » en littérature : enseigner, inventer, transformer » dans « La fiction de l’école à l’université : perspectives didactiques » sous la direction de François Le Goff, Marion Sauvaire et Jean Deilhes, revue Pratiques 205-206.
https://journals.openedition.org/pratiques/16602?lang=fr
2025 « Enseigner la poésie : Poédiles en actes », dans « Que fait la poésie à l'école et que fait l'école à la poésie ? »sous la direction de Judith Emery-Bruneau, Francine Clavien et Valérie Michelet, revue Carnets de Poédiles n°2.
https://carnets-poediles.pergola-publications.fr/index.php?id=593
2024 : « L’enseignant-chercheur en quête de littérature » dans L'enseignant lecteur de littérature, sous la direction de Bénédicte Shawky-Milcent et Marie-Sylvie Claude, Grenoble : PUG, collection Didaskein. https://books.openedition.org/ugaeditions/44006?lang=fr
2024 : « L’encre numérique est-elle sympathique ? Ou que nous apprennent les « lectures artificielles » de ChatGPT en atelier d'écriture ? » dans « Des robots dans la classe » sous la direction de Eléonora Acerra, Bertrand Gervais et AMarie Petitean, Le Français Aujourd'hui n°226.
2024 : « Du sensible en didactique de la littérature », introduction à Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littérature sous la direction de Nathalie Brillant Rannou, Marion Sauvaire, François Le Goff, Montréal : Presses de l'Écureuil.
https://hal.science/hal-04768347/document
2024 : Nathalie Brillant Rannou et Cesare Mongodi « "Graffitis sous la peau" : peut-on enseigner en poète? Rencontre avec Cesare Mongodi, poète et professeur de français » dans De l’écrivain professeur au professeur écrivant sous la direction de Nicolas Rouvière et Bénédicte Shawky-Milcent, Grenoble : PUG, collection Didaskeïn.
https://books.openedition.org/ugaeditions/43092?lang=fr
2024 : Nathalie Brillant Rannou, Marion Sauvaire, François Le Goff (dir) Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littérature, Montréal : Presses de l'Écureuil.
https://hal.science/hal-04754945v1
2024 : « L’enseignant-chercheur en quête de littérature » dans L'enseignant lecteur de littérature, sous la direction de Bénédicte Shawky-Milcent et Marie-Sylvie Claude, Grenoble : PUG, collection Didaskein.
2023 : Nathalie Brillant Rannou, Marion Sauvaire, François Le Goff « Introduction » dans Nathalie Brillant Rannou, Marion Sauvaire, François Le Goff (dir) Voies du sensible : expériences dans l'enseignement de la littérature, Montréal : Presses de l'Écureuil.
2023 : Bénédicte Shawky-Milcent et Nathalie Brillant Rannou, « Le livre numérique enrichi : une chance de lectures sensibles ? » dans Voies du sensible : expériences dans l'enseignement de la littérature sous la direction de Nathalie Brillant Rannou, Marion Sauvaire, François Le Goff, Montréal : Presses de l'Écureuil.
2023 : Christine Boutevin et Nathalie Brillant Rannou « Éditorial », Carnets de Poédiles [En ligne], 1 | 2023, mis en ligne le 14 mars 2023
2023 : « Papier, Web et revue de poésie : relai, relève ou reconfiguration de l'atelier de lecture du poème ? » dans Les revues de poésie à l'épreuve du monde contemporain sous la direction de Corinne Blanchaud et Pierre-Henri Kleiber, Rennes : Presses Universitaires de Rennes, collection La Licorne.
2022 : « Que signifie comprendre un poème ? Enseigner le FLE avec la poésie » dans Littérature et enseignement du FLE - démarches et dispositifs innovants sous la direction de Rosiane Xypas et Simone Aubin, Editions Letraria, Brésil, p. 135-149.
2021: «Mon béguin pour Rachel Charlus (De quelles émotions romanesques faisons-nous l'expérience en déambulant dans Un Monde Incertain?) », Romanesques n°13, sous la direction de C. Pluvinet & G.Debeaux, Paris, Classiques Garnier.
2020 : "Avant-propos", "Poésie", "Plaisirs de lecture", "Grands lecteurs", "Oralité", "Evaluation", notices dans Nathalie Brillant Rannou, François Le Goff, Marie-José Fourtanier, Jean-François Massol (éds.) Un Dictionnaire de didactique de la littérature, Paris, éditions Champion.
2019 : Marie-Armelle Camussi-Ni, Catherine Daniel, Solenn Dupas, Nathalie Rannou, « Éditer une œuvre patrimoniale en version numérique enrichie », Palimpsestes 1. Université Rennes 2.
2018 août : « Du booktube à la vidéo de lecteur : enjeux d’un genre scolarisable », R2 LMM volume 8, Université du Québec à Montréal.
2018 : Marie-Armelle Camussi-Ni, Catherine Daniel, Solenn Dupas et Nathalie Brillant-Rannou, « Éditer La Croisade des enfants de Marcel Schwob en version enrichie ; quels enjeux de réception ? » in Dispositifs numériques pour l’enseignement de la littérature, Monique Lebrun, Nathalie Lacelle and Jean-François Boutin, Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, Volume 8, 2018. En ligne.
2017 : « L’analyse du récit de lecture : entre mémoire, actualisation et autolecture », Les formes plurielles des écritures de la réception, sous la direction de F. Legoff et MJ Fourtanier, 16èmes Rencontres des Chercheurs en didactique de la littérature, Toulouse, 28-30 mai 2015, Namur, Diptyque, p. 163-180.
2017 : « Tenir en classe un blog de lecture littéraire : pratiques du texte, reconfigurations de la réception. Le cas d’i-voix au lycée de l’Iroise de Brest », revue R2 LMM, Université du Québec à Montréal, vol. 5, mars 2017.
2017 : « L’autolecture : un ressort pour la recherche et la formation », issu du colloque Le sujet lecteur-scripteur de l’école à l’université : postures et outils pour des lecteurs divers et singuliers, UGA Editions, Grenoble, p. 89-103.
2016 : « Les gestes d’écriture en résidence : du carnet de bord au numérique », actes du colloque La résidence d’auteurs : figurations de l’écrivain, configurations institutionnelles & médiations culturelles, 3-4 décembre 2015, Presses Universitaires de Lorraine, Metz, p. 71-95.
2016 : « Lire et faire lire la poésie : états d’une recherche et perspectives pour une didactique en devenir », Etre et devenir lecteur(s) de poèmes – de la poésie patrimoniale au numérique, Namur, Diptyque 33, p. 5-29.
2016 : « Le recueil à quatre mains et la lecture dialoguée dans les marges : conception et expérimentation de deux dispositifs de lecture subjective de poésie », Être et devenir lecteur(s) de poèmes – de la poésie patrimoniale au numérique, Namur, Diptyque 33, p. 99-126.
2015 : « Enseigner le contemporain. Quelle formation continue pour les professeurs de lettres ? Quels enjeux ? » dans Florey S., Cordonier N., Ronveaux C., El Harmassi S. (dir.) Enseigner la littérature au début du XXIe siècle, enjeux, pratiques, formation, actes des 12èmes Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature à Rabat, 2011, Peter Lang, coll. « ThéoCrit’ », volume 9, Bruxelles, p. 207-224.
2015 : « Devenir lecteur et scripteur de poésie en primaire : quelle expérience ? Quels enjeux ? », Repères 52, p. 159-176.
2015 : « Les Trois Jours de la Queue du Dragon de Jacques Rebotier ou trois raisons de ne plus croire ce que l’on dit sur les frontières entre théâtre, musique et poésie », Recherches & Travaux n° 87, p. 137-146.
2014 : « La poésie de François Muir : les disparitions de l’éclipse », L’Etrangère n° 37, Bruxelles, p. 65-88
STAGES DE FORMATION
2026 10 février : conférence « Aimer lire dire écrire de la poésie à l’école », et grande témoin de la journée de formation de formateurs, ILEPS, DASEN du Val d’Oise, Cergy-Pontoise.
2025 21 mai : « Le « recueil à quatre mains » : un dispositif de lecture d’œuvres intégrales de poésie en lycée et en collège », INSPE de Bordeaux, Plan Académique de Formation.
2022 29 mars : « Enseigner la poésie en lycée professionnel, didactique et expérimentation », formation continue rectorat de Créteil.
2018 12 mars : conférence « Devenir lecteurs de poèmes : ouverture des corpus/postures ouvertes pour les professeurs et les élèves » formation des inspecteurs du premier degré de l’académie de Poitiers sur la poésie-jeunesse.
2018 12 mars : atelier « Lire-écrire avec les poètes : cut-up et recueil à quatre mains », formation des inspecteurs du premier degré de l’académie de Poitiers sur la poésie-jeunesse.
2017 18 mai : « Les gestes du lecteur voix, imaginaire, espace », « Lire à bras le corps » Biennale « À livres ouverts », formation DAAC Bourgoin Jallieux, académie de Grenoble
2016, 2015, 2014, 2013, 2012 : conception et animation de stages académiques et de stages de proximité consacrés à la perspective des sujets lecteurs, formation continue des enseignants du second degré, avec Jean-François Massol, académie de Grenoble.
2014 et 2013 : contribution à la journée académique de formation continue « Sujets lecteurs », des professeurs de collèges et lycée de l’académie de Toulouse.
2012, 2014 et 2015 : contribution au stage « Horizons de la poésie contemporaine » du plan académique de formation de Rennes.
2011 : Journée de formation : enseigner la poésie contemporaine à travers le « Prix des Découvreurs », Académie de Rennes.
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