Julie Denouel

Après avoir porté sur les questions d'usage, d'identité et de participation numériques, mes travaux explorent depuis 2018 la question des transformations des champs de l’enseignement, de la formation et de l’action socio-éducative.

Un premier domaine de recherche porte sur les transformations numériques associées aux politiques qui visent la rénovation, l’optimisation et, plus largement, la modernisation des actions et des services de l’État. Dans ce contexte, la recherche est structurée autour de trois axes d'analyse : 1) celle des politiques publiques relatives aux transformations numériques ; 2) celle des métiers, des professionnels et des services en charge de la mise en œuvre des transformations numériques ; 3) celle des mécanismes de régulation, des dynamiques de changement institutionnel et des styles de transformation générés in situ.

Croisant pour partie le premier, un deuxième domaine de recherche porte sur les transformations curriculaires et pédagogiques des formations (universitaires et professionnelles), en lien notamment avec les questions de "professionnalisation", de "compétence" et de "référentialisation". Dans ce cadre, l'attention est portée sur les modalités de conception et d'appropriation des politiques et des dispositifs engagés à l'échelle nationale et territoriale depuis le milieu des années 2010.

Ces travaux sont fondés sur une approche sociologique critique (du numérique, des professions et des instruments d'action publique) et sont développés à partir de méthodes qualitatives et compréhensives. Ils sont conduits depuis différents secteurs professionnels : l'enseignement supérieur, la médiation numérique, la formation professionnelle.

Actuellement, ils sont développés dans le cadre de projets de recherche individuels (projet PSAPUi "Professionnels et Services d'Appui à la Pédagogie dans les Universités Irlandaises") et collectifs (projet PROPEDASUP "Professionnels des transformations pédagogiques dans l'Enseignement supérieur", présenté dans le cadre du programme ANR-PRC 2025), ainsi que l'accompagnement de projets post-doctoraux (Anthéa Chenini, professionnalisation des formations universitaires par l'APC) et doctoraux (Carolyne Charolles, Lydie Duparc Dondelli, Arnold Magdelaine, Glen Messager).