Marina Wasily

Grade
Doctorant
Unité de recherche
Linguistique Ingénierie et Didactique des Langues (LIDILE)
Fonctions et responsabilités
  • Doctorante en didactique des langues et des cultures à l’Université Rennes 2.
  • Enseignante de FLE/FOS et coordinatrice pédagogique avec expérience dans l’enseignement supérieur et les dispositifs hybrides.
  • Examinatrice DELF-DALF et formatrice aux pratiques pédagogiques innovantes.

    Domaines de spécialisation : compétence interculturelle, médiation interculturelle, internationalisation à domicile et ingénierie pédagogique numérique.
CV
  • Doctorante depuis 2024 à l’Université Rennes 2, travaillant sur la compétence interculturelle des apprenants égyptiens en classe de FLE.
  • Titulaire d’un Master 2 FLE/FLS/FOS de l’Université d’Artois et d’un Master 1 en didactique du FLE/FLS de l’Université de Franche-Comté.
  • Expérience d’enseignement du FLE en Égypte dans l’enseignement universitaire et au sein de l’Institut français d’Égypte à Alexandrie.
  • Compétences en ingénierie pédagogique, dispositifs numériques et coordination de formations.
Activités de recherche

Les travaux de recherche portent sur :

  • la didactique des langues et des cultures ;
  • la compétence interculturelle en FLE ;
  • les représentations et stéréotypes culturels ;
  • la médiation interculturelle ;
  • l’internationalisation à domicile (IàD) ;
  • les dispositifs numériques et la pédagogie innovante ;
  • les pratiques langagières des apprenants arabophones en contexte interculturel.

Sujet de thèse :
« Compétence interculturelle des apprenants égyptiens en classe de FLE ».

Activités d'enseignement

  • Depuis 2022 : enseignante FLE et examinatrice DELF-DALF à l’Institut français d’Égypte.

     

  • Depuis 2021 : maîtresse-assistante à l’Institut Supérieur de Tourisme, Hôtellerie et Informatique d’Alexandrie.
Publications

Articles soumis :

  • Corpus oraux d’apprenants arabophones et dynamiques interculturelles en classe de FLE : observations sur les pratiques langagières et la construction de sens (Revue Passerelle).
  • Dire, négocier, déplacer le genre : dynamiques discursives et représentations du rôle des femmes dans un dispositif de formation interculturelle en FLE auprès d’apprenants égyptiens (Didactique du FLES – Recherches et Pratiques).
  • Stéréotypes et résistances culturelles en classe de FLE en Égypte : quels leviers pour une pédagogie interculturelle contextualisée ? (Les Langues Modernes).

Communications scientifiques récentes :

  • Internationalisation à domicile et espaces numériques capacitants : développer la compétence interculturelle des apprenants égyptiens en FLE 
    Colloque international « Former autrement : territoires, espaces et compétences en transition » – Université Catholique de l’Ouest (2026).
  • Stéréotypes et résistances culturelles en classe de FLE en Égypte : quels leviers pour une pédagogie interculturelle contextualisée ?
    Colloque international « (Se) former en langues » – Université du Littoral Côte d’Opale (2026).
  • Accompagner les enseignants en utilisant une médiation pédagogique multimodale
    Intervention au Collège international de Villers-Cotterêts organisé par France Éducation international (2025).