Jean Emile Gombert

1) Articles dans des revues à comité de lecture.

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Reder F., Demont, E., Marec-Breton, N., Gombert, J.E. (2013). Second-Language-Learners’ avantage in Metalingutic Awareness : A Question of Languages’ Characteristics. British Journal of Educationnal Psychology, 83, DOI: 10.1111/bjep.12003..

Le Bouquin-Jeanne, R., Le Jan, G, Costet, N., Trolès, N., Scalart, P., Pichancourt, D., Faucon, G., Gombert J.E.  (2011). Multivariate predictive model for dyslexia screening. Annals of Dyslexia, 61-1, 1-20.

Gombert, J.E. (2010). La recherche scientifique sur les apprentissages : mode d’emploi. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 107-108.

Troles, N., Pichancourt, D., Gombert, J.E. (2010). L’importance de l’évaluation des capacités visuo-attentionnelles dans le diagnostic de la dyslexie développementale. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 107-108.

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Le Jan, G., Troles, N., Le Bouquin Jeannes, R., Faucon, G., Gombert, J.E., Scalart, P., Pichancourt, D. (2007). Développement d'une plate-forme logicielle en vue de l'élaboration d'un outil d'aide au diagnostic de la dyslexie. Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 19, 18-22.

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Mouchon, S., Fayol, M., Gombert, J.E. (1991). L'emploi des connecteurs dans les récits: une tentative de comparaison oral/écrit. Repères, n° 3, 87-98.

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Bonnotte, I., Fayol, M., Gombert, J.E. (1991). La représentation cognitive des verbes: approche descriptive et développementale. Travaux de Linguistique et de Philologie, 29, 209-225.

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Fayol, M., Gombert, J.E. (1987). Le retour de l'auteur sur son texte: bilan provisoire des recherches psycholinguistiques. Repères, n° 73, 85-96.

Fayol, M., Abdi, H., Gombert, J.E. (1987). Arithmetical problems formulation and working memory load. Cognition and Instruction, 4 (3), 183-202.

Gombert, J.E. (1986). Le développement métalinguistique: le point de la recherche. Etudes de Linguistique Appliquée, n° 62, 5-25.

Gombert, J.E., Moscato, M. (1985). Contextualisation des indicateurs de position spatiale chez des sujets déficients intellectuels légers. Etudes de Linguistique Appliquée, n° 57, 80-95.

Gombert, J.E. (1984). Processus d'inférence dans le traitement des phrases par l'enfant d'âge préscolaire. L’Année Psychologique, 84, 489-506.

Gombert, J.E. (1983). Un élément important de la signification verbale: l'ordre d'énonciation. Rééducation Orthophonique, 21, 505-526.

Gombert, J.E. (1983). La prise en compte de l'ordre d'énonciation par l'enfant d'âge préscolaire. Archives de Psychologie, 51, n° 199, 327-339.

Moscato, M., Gombert, J.E. (1981). Transformation négative d'adjectifs et équilibre des systèmes opératoires concrets. Revue Suisse de Psychologie Pure et Appliquée, 40, 17-39.

2) Ouvrages et directions d'ouvrage.

Ouvrage scientifiques et numéros spéciaux de revues

Demont, E., Gombert, J.E. (Eds. 2007), L’acquisition du langage. Psychologie Française, 52, 1.

Chauvigné, C., Coulet, J.C., Gombert, J.E. (Eds., 2007), Compétences, emploi et enseignement supérieur. Rennes : Université de Bretagne – Les Champs Libres.

Barrouillet, P., Billard, C., De Agostini, M., Démonet, J.F., Fayol, M., Gombert, J.E., Habib, M., Le Normand, M.T., Ramus, F., Sprenger-Charolles, L., Valdois, S. (2007), Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie : bilan des données scientifiques. Expertise collective, Paris : Les éditions de l’Inserm.

Transler, C., Leybaert, J., Gombert, J.E. (Eds., 2005), L’acquisition du langage par l’enfant sourd. Les signes, l’oral et l’écrit. Marseille : Solal.

Romdhane, M.N., Gombert, J.E, Belajouza, M. (Eds., 2003), L’apprentissage de la lecture : perspectives comparatives. Rennes : PUR, collection “Psychologie”.

Snowling, M., Gombert, J.E. (Eds., 2002). Reading and Language in Down Syndrome and Williams Syndrome. Reading and Writing, 15.

Fayol, M., Gombert, J.E., Lecocq, P., Sprenger-Charolles, L., Zagar, D. (1992). Psychologie Cognitive de la Lecture. Paris: P.U.F.

Gombert, J.E. (1990). Le développement métalinguistique. Paris: P.U.F, collection "Psychologie d'Aujourd'hui". Traduction anglaise: Metalinguistic Development. New York, London: Harvester-Wheatsheaf, "The Developing Body and Mind" serie. Chicago: University of Chicago Press, 1992.

Fayol, M., Gombert, J.E. (Eds.). (1989). L'écrit: perspectives de psycholinguistique génétique. Etudes de Linguistique Appliquée, n° 73.

Ouvrage de diffusion des connaissances

Gombert, J.E., Colé, P., Valdois, S., Goigoux, R., Mousty, P., Fayol, M. (2000). Enseigner la lecture au cycle 2. Paris : Nathan Pédagogie.

Gombert, J.E. (1992). Les notions de stade de développement de l'enfant. Chaumont: CDDP / AFP / RIEC.

Fayol, M., Gombert, J.E., Abdi, H., Zagar, D. (Eds.). (1991). La production d'écrits de l'école maternelle au collège. Dijon: C.R.D.P.

Fayol, M., Abdi, H., Gombert, J.E., Zagar, D. (Eds.). (1988). La psychologie du langage: recherche fondamentale et perspectives pédagogiques. Dijon: C.R.D.P.

3) Chapitres d’ouvrages collectifs.

Demont, E., Gombert, J.E. (2018). Apprendre à lire. In B. Lété, C. Thèvenot & L. Ferrand (Eds.), Psychologie cognitive des apprentissages scolaires (53-64). Paris : Dunod.

Gombert, J.E. (2015). Développement métalinguistique. In Encyclopédia Universalis (4 pages)

Gombert, J.E. (2013). Epi/meta versus implícito/explícito : Nivel de controle cognitivo sobre a leitura e sua aprendizagem. In M.R. Maluf & Claudia Cardoso-Martins (Eds.), Como se aprende a ler e escrever. Nova Perspectivas (109-123). Porto Alegre : Penso Editora Ltda.

Gombert, J.E. (2012). Préface. In F. Chetail, La syllabe en lecture, rôle et implications chez l’adulte et chez l’enfant (7-8). Rennes : PUR.

Gombert, J.E. (2009). Quelles difficultés faut-il surmonter pour apprendre à lire? In M. Crahay & G. Chapelle (Eds.), Réussir à apprendre (113-125). Paris : PUF, collection Apprendre.

Gombert, J.E. (2009). Apprentissage de l’écrit : la recherche avance. Préface, In N. Marec-Breton, A.S. Besse, F. de la Haye, N. Bonneton-Botté & E. Bonjour (Eds.), L’apprentissage de la langue écrite : approche cognitive (13-17). Rennes : PUR.

Boukadida, N., Gombert, J.E., Maaouia, A. (2009). Contribution des conaissaces morphologiques à l’apprentissage de la lecture en arabe. In N. Marec-Breton, A.S. Besse, F. de la Haye, N. Bonneton-Botté & E. Bonjour (Eds.), L’apprentissage de la langue écrite : approche cognitive (107-118). Rennes : PUR.

Paula, F.V. de, Gombert, J.E., da Silva Leme, M.I. (2009). Acquisition de la conscience morpho-dérivationnelle, de la lecture et de l’orthographe, chez des enfants brésiliens, de la première à la septième année de scolarité. In N. Marec-Breton, A.S. Besse, F. de la Haye, N. Bonneton-Bott’ & E. Bonjour (Eds.), L’apprentissage de la langue écrite : approche cognitive (119-131). Rennes : PUR.

Maluf, M.R., Gombert, J.E. (2008). Habilidades implícitas e controle cognitivo na aprendizagem da linguagem escrita. In M.R. Maluf & S.R. Kirchner Guimarães (Eds.), Desenvolvimento da linguagem oral e escrita (pp. 123-135). Paraná : editora UFPR.

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Gombert, J.E. (2007). Préface : Lutter pour le lettrisme. In J.P. Gaté & C. Gaux. Lire-écrire de l’enfance à l’âge adulte (pp. 11-13). Rennes : PUR, collection « Psychologies ».

Demont, E., Gombert, J.E. (2007). Relations entre conscience phonologique et lecture : peut-on sortir de la relation circulaire. In E. Demont & M.N. Metz-Lutz (Eds.), L’acquisition du langage et ses troubles (pp.47-79), Marseille : Solal.

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Daigle, D., Armand, F., Demont, E., Gombert, J.E. (2006). Apprentissage implicite et traitement morphologique : le cas d’élèves sourds gestuels. In A.-M. Parisot et D. Daigle (Eds.), Surdité et société : perspectives psychosociale, didactique et linguistique (pp. 99-113), Collection Santé et société. Ste-Foy : Les Presses de l’Université du Québec.

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Gombert, J.E., Bonjour, M., Marec-Breton, N. (2004) Processus implicites et traitements intentionnels dans l’apprentissage de la lecture. In, M.N. Metz-Lutz, E. Demont, C. Seegmuller, M. de Agostini & N. Bruneau (Eds.), Développement cognitif et troubles des apprentissages : évaluer, comprendre, rééduquer et prendre en charges (pp. 175-192). Marseille : Solal.

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4) Articles dans des revues spécialisées et articles de diffusion des connaissances.

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De la Haye, F., Gombert, J.E., Rivière, J.P., Rocher, T., Vourc’h, R. (2012). Les évaluations en lecture dans le cadre de la journée Défense et Citoyenneté, Année 2011. Note Evaluation, juillet 2012, Ministère de l’Education Nationale, DEPP.

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