Sandrine Le Sourn-Bissaoui

Articles publiés dans des revues indexées (ACL) 

Tsamitrou S., Ramos Pereira S., Briet G., Le Sourn-Bissaoui  S., & Plumet M.-H. (sous presse). Les relations d’enfants avec TSA avec leurs pairs à l’école maternelle : analyse de la littérature et observations systématiques en dispositifs inclusifs. La nouvelle revue - Education et société inclusives

Briet, G., Le Maner-Idrissi,G., Seveno. T. & Le Sourn-Bissaoui, S. (2023). Peer mediation in play settings for minimally verbal students with Autism Spectrum Disorder. Autism and developmental language impairments, 8, 1-17.DOI: 10.1177/23969415231204837

Le Corfec, G*., Le Maner-Idrissi, G., & Le Sourn-Bissaoui, S. (2022). Qualité de vie et vécu des fratries d'enfants et d’adolescents avec un trouble du spectre de l'autisme : point de vue des fratries et de leur mère

Ramos-Pereira*, S., Plumet, M-H, & Le Sourn-Bissaoui, S. (2022). Le développement atypique des compétences socio-communicatives des enfants avec un trouble du spectre de l'autisme : apports, enjeux et défis des études observationnelles en situation d'interaction. Neuropsychiatrie de l'enfant et de l'adolescent

Vaillant*, S., Bonjour, E., & Le Sourn-Bissaoui, S. (2022). Indécision vocationnelle chez des adolescents avec un trouble du spectre de l'autisme : revue de la littérature. Revue l'orientation scolaire et professionnelle

Briet*, G., Le Maner-Idrrisi, G., Plumet, M.H., Seveno, T., Le Marec, O., & Le Sourn-Bissaoui, S. (2022). Trajectoires développementales des différentes formes d’imitation et de leurs relations avec le développement cognitif et communicatif chez des enfants présentant un TSA. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence. https://doi.org/10.1016/j.neurenf.2022.05.008

Girard*, P., Le Maner-Idrissi, G., Dardier, V., Seveno, T., Levenez, C., & Le Sourn-Bissaoui, S. (2022). Compréhension du langage figuré par les enfants et adolescents avec un Trouble du Spectre de l'Autisme : Etude longitudinale des processus inférentiels. Annales Médico-psychologiques

Briet, G*., Le Maner-Idrissi, G.,  O., Seveno, T., & Le Sourn-Bissaoui, S. (2021).Parcours de scolarisation pendant et après l’Unité d’Enseignement en Maternelle : une analyse des trajectoires individuelles pour quatre élèves ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme. Devenir, 33, 265-286. https://doi.org/10.3917/dev.214.0265

Briet, G*., Le Maner-Idrissi, G., Le Marec, O., Seveno, T., & Le Sourn-Bissaoui, S. (2021). Developmental follow-up of children with autism spectrum disorders enrolled in inclusive units in France: outcomes and correlates of changes. International Journal of Disability, Development and Education. https://doi.org/10.1080/1034912X.2021.1921123 .

Le Corfec, G*., Le Maner-Idrissi, G., & Le Sourn-Bissaoui, S. (2020). Qualité de vie des fratries d'enfants avec un trouble du spectre de l'autisme. Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, 68, 362-369.https://doi.org/10.1016/j.neurenf.2020.07.002

Le Maner-Idrissi, G., Le Sourn-Bissaoui, S. Dardier, V, Codet, M, Botte-Bonneton, N, Delahaye, F., Laval, V., Aguert, M., Tan-Bescond, G., Godey, B. (2020). Emotional speech comprehension in Deaf children with cochlear implant. Psychology of language and communication, 24, 1, 44-69.

Briet, G*., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Blanco, C., Le Marec, O., & Seveno,T. (2018). La tablette tactile : une interface numérique pour favoriser les interactions sociales à l’école chez deux enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme. Education et Formation, (e-311), 15-30.

Plumet, M.H., Briet, G*., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Marie M., Koch, A., Dardier, V., Seveno, T., Malen, J.P.,  & Adrien, J.L. (2017). Suivi des trajectoires de développement cognitif et social d'enfants TSA scolarisés en unités d'enseignement maternelle : données sur 2 ans. Enfance, 4, 585-598

Chevrier, C., Warembourg, C., Le Maner-Idrissi, G., Lacroix, A., Dardier, V., Le Sourn-Bissaoui, S., Rouget, F., Monfort, C., Gaudreau, C., Mercier, F., Glorennec, P.,  Muckle, G., Le Bot, B. & Cordier, S. (2016). Childhood exposure to polybrominated diphenyl ethers and neurodevelopment at 6 year-of-age. Neurotoxicology,54,81-88.  

Le Sourn-Bissaoui, S., Marec-Breton, N. & Le Maner-Idrissi, G. (2016). Handicap : un autre regard ? La loi du 11 février 2005 : 10 ans après.  Introduction du numéro special coordonné pour Bulletin de psychologie, 

Labrell, F., van Geert, P., Declercq, C., Baltazart, V., Caillies, S., Olivier, M. & Le Sourn-Bissaoui. S. (2014). A longitudinal study of lexical and grammatical growth between 17 and 45 months. First Language, 34, 97-104. 

Le Sourn-Bissaoui, S., C., Aguert, M., Girard, P*., Chevreuil, C., & Laval, V. (2013). Emotional Speech Comprehension in Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders, Journal of Communication Disorders, 46(4), 309-320 (Scimago Q1, psycinfo)

Le Sourn-Bissaoui, S., Caillies, S., Bernard, S., Deleau, M., & Brulé, L. (2012).Children’s understanding of idioms and conversational perspective taking. Journal of Child Experimental Psychology, 112, 437-451 

Caillies, S. & Le Sourn-Bissaoui, S. (2012). Nondecomposable idiom understanding in children: Recursive theory of mind and working memory. Canadian Journal of Experimental Psychology, 11, 67(2), 108-116 

Laval, V., Le Sourn-Bissaoui, S., Girard, P.*, Chevreuil, C., & Aguert, M. (2012). Prosodie émotionnelle et compréhension des actes de langage expressifs chez des enfants et adolescents avec un Trouble du Spectre Autistique. Revue française de linguistique appliquée, 2, 77-88. 

Le Sourn-Bissaoui, S., Caillies, S., Gierski, F. & Motte, J. (2011).Ambiguity Detection in Adolescents with Asperger Syndrome: Is Central Coherence or Theory of Mind Impaired? Research in Autism Spectrum Disorders, 5, 648-656. 

Le Sourn-Bissaoui, S., Caillies, S., Gierski, F. & Motte, J. (2009). Inference processing in adolescents with Asperger’s Syndrome: Relationship with Theory of Mind abilities.  Research in Autism Spectrum Disorders, 3, 797-808. 

Caillies, S. & Le Sourn-Bissaoui, S. (2008). Children’s understanding of idioms and theory of mind development. Developmental Science, 11, 5, 703-711. 

Le Sourn-Bissaoui, S. & Mollaret. P (2007). Le développement d’une conception causale des traits de personnalités chez l’enfant entre 4 et 9 ans. Revue Internationale de Psychologie Sociale, 20, 3, 105-132.

Le Sourn-Bissaoui, S. & Hooge-Lespagnol, F. (2006). Theory of mind development: role of maternal discourse and children language. Psychology of Language and Communication, 10, 1, 5-19. 

Caillies, S. & Le Sourn-Bissaoui, S. (2006). Idiom understanding in French children: A cock-and-bull story. European Journal of Developmental Psychology, 3, 2, 189-206. Le Sourn-Bissaoui, S. & Deleau, M. (2001). Discours maternel et compréhension des états mentaux émotionnels et cognitifs chez l’enfant de la quatrième année. Enfance, 4, 329-348.

Deleau, M., Guehenneuc, K., Le Sourn, S. & Ricard, M. (1999). Clairvoyance conversationnelle et théorie de l’esprit. Enfance, 3,Numéro thématique « Comment l’esprit vient aux enfants ? », 238-247.

Articles publiés dans des revues à comité de lecture (ACLN)

Briet, G*., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O., & Seveno,T. (2018). Une tablette tactile peut-elle servir de médiateur social pour des enfants avec autisme scolarisés en milieu inclusif ? Bulletin scientifique de l’ARAPI, N°41.  

Briet, G*., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O., & Seveno,T. (2018). Interactions de tutelles à l’école : exemple d’une stratégie appliquée en situation de jeu pour développer les compétences socio-communicatives d’enfants avec un Trouble du Spectre Autistique. Bulletin scientifique de l’ARAPI, N°41.  

Le Sourn-Bissaoui, S. & Dardier, V. (2016). La compréhension du langage figuré et du discours émotionnel : une question d’insuffisance inférentielle. Rééducation orthophonique, numéro spécial « Autisme », volume 2, 266, 79-92

Girard, P.*, Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Briec, J., Boidé, A., Vinchon, C., Chevreuil, C., & Seveno, T. (2016). L’analyse par grille « Espace-Etat» : une nouvelle approche pour explorer les trajectoires développementales individuelles d’interactions sociales dans un groupe d’habiletés sociales pour adolescents présentant un trouble du spectre autistique. Le bulletin scientifique de l’ARAPI, 36, 18-26.

Le Sourn-Bissaoui, S. & Plumet, M.H (2003). L’enfant psychologue : développement précoce des connaissances sur les phénomènes mentaux. Psychologie et Education, 1, 13-29.

Garitte, C., Robin, M. & Le Sourn, S. (1995). Qu’en est-il de la communication langagière entre jumeaux après un siècle de recherches ? Glossa, 48, 30-37

Direction d’ouvrages collectifs ou numéros spéciaux dans une revue indexée (ACL). 

Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Dardier, V., Bonjour, E. & Lacroix, A. (2014). Développements et Variabilités. Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

Le Sourn-Bissaoui, S., Marec-Breton, N. & Le Maner-Idrissi, G. (2016). Handicap : un autre regard ? La loi du 11 février 2005 : 10 ans après Bulletin de psychologie, 69 (4), N°544, 251-252.

Chapitres d’ouvrage

Collet, O*., Cabagno, G. & Le Sourn-Bissaou, S. (2023). Création et évaluation d'un programme pédagogique inclusif basé sur l'activité physique et le jeu sportif à destination d'enfants ayant un trouble du spectre de l'autisme. L'évaluation des dispositifs pédagogiques innovants, ANRT (Association Nationale de la Recherche et de la Technologie), 2023, 978-2-9591124-1-6. ⟨hal-04357134⟩

Briet, G*., Le Sourn-Bissaoui, S., & Le Maner-Idrissi, G. (2022). La tablette tactile : un outil de médiation sociale au service de la scolarisation des enfants avec autisme. Dans P. Bourdon  (Ed), Numérique et Autisme. Suresnes : Les Éditions de l’INSHEA

Labrell, F., Lemétayer, F. & Le Sourn-Bissaoui, S (2021). Des variabilités dans le développement émotionnel et communicatif. Dans F. Labrell (Ed), Penser autrement le développement : ce que nous apprennent les enfants et adolescents à besoins éducatifs spécifiques. Paris : Mardaga Edition. 

Briet, G*., Peri, M., & Le Sourn-Bissaoui, S. (2019). L’intervention d’un psychologue du développement au sein d’un dispositif d’inclusion scolaire pour enfants avec un trouble du spectre de l’autisme. Dans P. Brun & D. Mellier (Eds), 12 interventions en psychologie du développement (p. 169-197). Paris : Dunod.

Le Sourn-Bissaoui, S. & Chevreuil, C. (2018). Les troubles du Spectre de l’Autisme. In Besche-Richard, C. et al. (Eds). Psychopathologie de l’enfant, de l’adolescent et de l’adulte : perspectives cognitives et neuropsychologiques. Paris : Dunod.

Labrell, F., Le Sourn-Bissaoui, S. & Jovet, C. (2011). Que pensent et que disent les mères à leur enfant à propos de la biologie des plantes ? In Bensalah, L. & Chasseigne, G. (Eds). Apprentissages et Interactions sociales. Paris : Publibook. 

Le Sourn-Bissaoui, S. & Mollaret, P. (2008). Présentation des actes de la journée scientifique « La Pragmatique : approches développementale et sociale. Contributions de M. Deleau, M. Guidetti, P. Marchand et A. Trognon. In Chasseigne, G (Dir). Cognition, santé et vie quotidienne. Vol 1. Edition Publibook Université. 

Caillies, S. & Le Sourn-Bissaoui, S. (2008). Théorie de l’esprit, clairvoyance conversationnelle et compréhension des expressions idiomatiques chez l’enfant. In E. Loarer, J-L. Mogenet, F. Cuisinier, H. Gottesdiener, P. Mallet et P. Vrignaud (Eds). Perspectives différentielles en psychologie. Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 265-268.

Communications orales dans des colloques nationaux / internationaux (COM) à comité de lecture 

Ramos Pereira, S., Plumet, M.H.,  Tsamitrou, S., Briet,  G.,  Le Sourn-Bissaoui (2022, mai). Évolution développementale et longitudinale des fonctionnements socio-communicatifs des enfants avec un Trouble du Spectre de l’Autisme dans leur environnement quotidien : l’effet des paramètres de la situation interactive. 1er colloque international du GNCRA, Lyon 19 au 20 mai. 

Tsamitrou S., Ramos Pereira S.^*, Briet G.^*, Le Sourn-Bissaoui  S.,^, Le Maner-Idrissi G. & Plumet M-H. (2022, juin). Atypical developmental trajectories of socio-communicative competences in naturally occurring contexts: systematic direct observation of children with ASD in preschool inclusive units from age 3 to 6. 26^TH Biennal Meetinf of the ISSBD, Rhodes, 19 au 23 juin. In Symposium international (Belgique, France, Canada) coordonné par Nader-Grosbois “Emotional, social and interactive competences in preschoolers or in children with autism spectrum disorders, in family or school contexts: protective or risk factors in their development”

Briet, G*., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Tsamitrou, S., & Plumet, M.H. (2019, septembre). Cognitive and social development of children with ASD attending new inclusive classrooms in French preschools: a 3 years follow-up. 12th Autism-Europe International Congress, Nice, France.

Plumet, M.H., Briet, G*., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Seveno, T., Malen, J.P., & Adrien, J.L. (2018, septembre). Evolution développementale des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme scolarisés en Unité d’Enseignements en Maternelle : suivi sur 3 ans. 59ème Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Reims, France.

Briet, G*., Le Sourn-Bissaoui, S., & Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Blanco, C., Le Marec, O., & Seveno, T. (2018, septembre). Médiation par les pairs en situation de jeu : exemple d’une stratégie pour favoriser l’inclusion scolaire des enfants avec un Trouble du Spectre de l’Autisme. 59ème Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Reims, France.

Plumet, M.H., Briet, G*., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Seveno, T., Malen, J.P., & Adrien, J.L. (2018, novembre). Evolution développementale des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme scolarisés en Unité d’Enseignements en Maternelle : suivi sur 3 ans. Deuxième journée d’étude du comité scientifique et technique du CRA Bretagne, Rennes, France.

Briet, G*., Le Sourn-Bissaoui, S., & Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Blanco, C., Le Marec, O., & Seveno, T. (2018, novembre). Médiation par les pairs en situation de jeu : exemple d’une stratégie pour favoriser l’inclusion scolaire des enfants avec un Trouble du Spectre de l’Autisme. Deuxième journée d’étude du comité scientifique et technique du CRA Bretagne, Rennes, France.

Briet, G*., Le Sourn-Bissaoui, S., & Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Blanco, C., Le Marec, O., & Seveno, T. (2018, juin). Favoriser l’inclusion scolaire d’enfants ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme à travers la médiation par les pairs : exemple d’une intervention mise en œuvre dans différents contextes. 11e colloque international du RIPSYDEVE, Lille, France.

Declercq, C., Bertot, V., Le Sourn-Bissaoui, S. & Caillies, S. (2017). Figurative language comprehension in children wih specific language impairment in relation with conversational perspective-taking and theory of mind abilities. 14th International Congress for the Study of Child Language, Lyon, 17 au 21 juillet

Plumet, M.H., Briet, G*., Le Sourn-Bissaoui, S., Méguy, M., Koch, A., Dardier, V., Le Maner-Idrissi, G., Adrien, J.L. (2017) Suivi des trajectoires de développement cognitif et social d'enfants TSA scolarisés en unités d'enseignement maternelle : données sur 2 ans. Communication orale lors du 10e colloque international du RIPSYDEVE 2017, Aix en Provence.

Briet, G*., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O., & Seveno, T. (2017) La tablette tactile : une interface numérique pour favoriser les interactions sociales à l'école chez les enfants avec autisme. Communication orale lors du colloque international NumAccess2017, Nantes.

Le Sourn-Bissaoui, S. (2016). Processus cognitifs en psychopathologie développementale : inférences langagières et sociales dans l’autisme. 12ème édition du Groupe de réflexion en psychopathologie cognitive (GREPACO), Chambéry, 9 et 10 juin

Girard, P.*, Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Chevreuil, C., & Seveno, T. (2016). Inférences sociales et langagières chez des enfants et adolescents avec un trouble du spectre de l’autisme : le rôle des fonctions exécutives. Colloque du RIPSYDEVE, Louvain-La-Neuve, 19 au 21 Mai.

Labrell, F., Le Sourn-Bissaoui, S. & Jovet, C. (2010). Que pensent et que disent les mères à leur enfant à propos de la biologie des plantes ? Colloque RIPSYDEVE « Interactions sociales et apprentissages», Reims,  8 et 9 juin

Labrell, F., Le Sourn-Bissaoui, S. & Jovet, C. (2009). “If it is an animal, it has axons”: How mothers contribute to 5 year-old children’s reasoning about living items. Communication affichée. Biennal Meeting of Society for Research in Child Development.Denver, USA, 2 au 4 Avril.

Labrell, F., Le Sourn-Bissaoui, S. & Jovet, C. (2008). Naive conceptions in biology: Maternal inputs’ contributions during the sixth year of life, symposium presented in the International Conference of the International Society for the Studies in Behavioral Development.Würzbürg, Allemagne, 13 au 17 Juillet.

Le Sourn-Bissaoui, S., Labrell, F., & Jovet, C. (2008). Conceptions naïves sur le domaine biologique : rôle des inputs maternels au cours de la sixième année. Colloque du RIPSYDEVE, Rouen, 16 et 17 mai.

Le Sourn-Bissaoui, S. (2007). Figurative language, pragmatic and theory of mind. 13th European Conference on Developmental Psychology, Jena, Allemagne, 21-25 Août.   Participants au symposium : Cacciari Christina, Levorato Chiara & Roch Maja (Italy), Caillies Stéphanie & Le Sourn-Bissaoui Sandrine (France), Bialecka-Pikul Marta (Poland), Cerchia Frédéric (Switzerland). Discutant : Deleau Michel (France)

Caillies, S. & Le Sourn-Bissaoui, S. (2007). Theory of mind, pragmatic and idioms understanding in children. 13ème European Conference on Developmental Psychology. Jena, Allemagne, 21 au 25 Août. 

Labrell, F., Jovet, C., Le Sourn-Bissaoui, S., Richter, J. & Cauchon, A. (2007). Five years-old’ naive conceptions about living things: typicality and inputs’ effects. 13ème European Conference on Developmental Psychology. Jena, Allemagne, 21 au 25 Août.

Le Sourn-Bissaoui, S. (2007). Figurative language, pragmatic and theory of mind. Symposium to13th European Conference on Developmental Psychology, Jena, Allemagne, 21-25 Août.  Participants :          Cacciari Christina, Levorato Chiara & Roch Maja (Italy), Caillies Stéphanie & Le Sourn-Bissaoui Sandrine (France), Bialecka-Pikul Marta (Poland), Cerchia Frédéric (Switzerland). Discutant : Deleau Michel (France)

Le Sourn-Bissaoui, S., Caillies, S. & Giersky, F. (2006). Idiom understanding in Asperger syndrome: weak coherence, theory of mind or pragmatics deficits. Psychological theory and research on mental retardation and cognitive developmental disabilities. Sixth European conference. Liège, Belgique, 17 au 19 Mai.

Le Sourn-Bissaoui, S., Caillies, S. & Giersky, F. (2006). Theory of mind and visuo-spatial treatment: right hemispheric contribution.Psychological theory and research on mental retardation and cognitive developmental disabilities. Sixth European conference. Liège, Belgique, 17 au 19 Mai.

Le Sourn-Bissaoui, S., Ballan, B. & Choain, V. (2002). Understanding the role of mother talk in theory of mind development. International society for the study of behavioural development. Ottawa, Canada, 2 au 6 Août. 

Le Sourn-Bissaoui, S. & Deleau, M. (2001). Conversations familiales, enculturation et développement d’une théorie de l’esprit. Colloque Explicat 2001, Université Paris 5 et Université Nancy 2, 30 novembre.

Le Sourn-Bissaoui, S, Deleau, M & Hooge, F. (2001). Family conversations, Language and Theory of mind development. Xth European Conference on Developmental Psychology. Uppsala, Suède, 22 au 26 Août. 

Deleau, M., Le Sourn-Bissaoui, S. & Guehenneuc, K. (2000). From joint activity to beliefs: discourse processes and the representation of the Mind in preschool-aged children. 3rd Conference for Sociocultural Research. Campinas, Brésil, 16 au 20 Juillet.

Le Sourn-Bissaoui, S. (2000). Discours maternel et compréhension des états mentaux par l’enfant au cours de la quatrième année. Colloque du Groupe Francophone d’Etudes du Développement Psychologique de l’Enfant Jeune, Aix-Marseille, France, 29 au 30 Mai.

Communications affichées dans des colloques nationaux / internationaux : 

Collet, O. Cabagno, G. Le Sourn-Bissaoui, S. (2022).Regards croisés sur la place de l'activité physique dans l'accompagnement des enfants ayant un TSA. 1er colloque international du GNCRA, 19-20 mai, Lyon.

Collet, O, Cabagno, G, Le Sourn-Bissaoui, S. (2021). Accompagnement des enfants ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme : Quelle place pour l’activité physique et le jeu sportif ? XXème Journées Francophones en Activités Physiques Adaptées, 27-28 mai 2021, Caen.

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O. & Seveno,T. (2017).  Interactions de tutelles à l’école : exemple d’une stratégie appliquée en situation de jeu pour développer les compétences socio-communicatives d’enfants avec un trouble du spectre autistique (TSA). 14ème édition de l'université d'automne de l'Association pour la Recherche sur l'Autisme et la Prévention des Inadaptations, 2-6 octobre 2017, Croisic

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O. & Seveno,T. (2017). Une tablette tactile peut-elle servir de médiateur social pour des enfants avec autisme scolarisés en milieu inclusif ? 14ème édition de l'université d'automne de l'Association pour la Recherche sur l'Autisme et la Prévention des Inadaptations, 2-6 octobre 2017, Croisic

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O. & Seveno,T. (2017) Longitudinal assessment of children with autism spectrum disorders receiving intensive educational intervention in mainstream school setting. 17th International ESCAP Congress, Genève, 9 au 11 juillet 2017.

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O., & Seveno, T. Apport de la tablette tactile comme médiateur social à l'école pour des enfants avec autisme. 10e colloque international du RIPSYDEVE 2017, Aix en Provence

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O., & Seveno, T. Médiation par les pairs en contexte de jeu : une stratégie pour améliorer  les compétences sociales d’enfants avec autisme en milieu ordinaire. 10e colloque international du RIPSYDEVE 2017, Aix en Provence.

Girard, P., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G.,  Chevreuil, C. & Seveno, T. (2016). Difficultés inférentielles chez les enfants et adolescents avec un trouble du spectre de l’autisme : le rôle des fonctions exécutives. Journées nationales des Centre Ressources Autisme 2016, Arcachon, 26 et 27 mai 2016

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Guellec, H. (2016). Création d’une Unité dédiée d’Accompagnement à la Scolarisation des Enfants avec Autisme (UDASEA) : l’intérêt d’un partenariat entre chercheurs et professionnels. Journées nationales des Centre Ressources Autisme 2016, Arcachon, 26 et 27 mai 2016

Brocard, M., Boré, C., Seveno, T., Briet, G.*, & Le Sourn-Bissaoui, S. (2016). Unité d’enseignement en maternelle : bilan longitudinal de deux années de scolarisation. Journées nationales des Centre Ressources Autisme 2016, Arcachon, 26 et 27 mai 2016

Girard, P., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Briec, J., Boidé, A., Vinchon, C., Chevreuil, C., & Seveno, T. (2015). L’analyse « State Space Grids » : une nouvelle approche pour explorer les trajectoires développementales individuelles d’interactions sociales dans un groupe d’habiletés sociales pour adolescents présentant un trouble du spectre autistique. 13èmeuniversité d’automne de l’ARAPI, Le Croisic, 6 au 10 octobre.

Girard, P., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Briec, J., Etienne, C., Chevreuil, C., & Seveno, T. (2013). Using a social skills group training to teach conversational skills to adolescents with Autism Spectrum Disorders. European Conference on Developmental Psychology, Lausanne, Suisse, 3 au 7 Septembre. 

Le Sourn-Bissaoui, S., Chevreuil, C., Aguert, M. & Laval, V. (2011). Compréhension de l’intention communicative du locuteur chez des enfants avec T.E.D. Colloque International Autisme ComSym, Paris, France, 4 et 5 février.

Le Sourn-Bissaoui, S., Caillies, S. & Chevreuil, C. (2011). Compréhension de l’intention ironique par les patients avec T.E.D. Colloque International Autisme ComSym, Paris, France, 4 et 5 février.

Caillies, S. & Le Sourn-Bissaoui, S. (2006). Théorie de l’esprit, clairvoyance conversationnelle et compréhension des expressions idiomatiques chez l’enfant. 17ème journées internationales de psychologie différentielle. Paris, France, 19 au 21 Septembre.

Le Sourn-Bissaoui, S., Caillies, S., & Giersky, F. (2005). Idiom understanding in autism and Asperger syndrome. European Academy of Childhood Disability Congress. Monaco, 19 au 22 Novembre.

Caillies, S., & Le Sourn-Bissaoui, S. (2003). Idiom comprehension in children. The fifth International Conference on Researching and Applying Metaphor. Paris 13, France, 3 au 6 Septembre.

Le Sourn-Bissaoui, S. & Deleau, M. (1999). Theory of mind development and talks between mothers and children. 9èmeEuropean Conference on Developmental Psychology. Spetses,Grèce, 1 au 5 Septembre.

Le Sourn, S. & Garitte, C. (1995). Twins’ skills to communicate from 24- to 30-month-old. Colloque annuel de la British Psychological Society Developmental. Glasgow, Ecosse, 10 au 15 Septembre.

Le Sourn, S. & Garitte, C. (1995). La communication chez les enfants jumeaux de 24 à 30 mois. 13ème Colloque du Groupe Francophone d’Etudes du Développement de l’Enfant Jeune. Florence, Italie, 26 au 27 Mai. 

Le Sourn, S., & Garitte, C. (1994). Study on the oneself/others differentiation in 3 and 5-year-old twins’speech. Colloque annuel de la British Psychological Society Developmental. Porthmouth, Royaume-Uni, 2 au 5 Septembre.

Le Sourn-Bissaoui, S., Caillies, S. Cadignan, S. (2005). La compréhension des expressions idiomatiques chez les personnes atteintes du syndrome d'Asperger. Colloque DECOLAGE, Reims, 22 au 24 juin.

Moreaux, M., Le Sourn-Bissaoui, S., Gierski, F. (2005). Théorie de l'esprit et traitement visuo-spatial : comparaison des enfants Asperger et dyspraxiques. Colloque DECOLAGE, Reims, 22-24 juin.

Le Sourn-Bissaoui, S. (1999). Conversations mère-enfant et compréhension des états mentaux émotionnels et cognitifs au cours de la quatrième année. Atelier de Posterworkshop « Emotions et Interactions », Colloque Emotion et Cognition, Rouen, 17-18 juin.

Diffusion scientifique

Le Sourn-Bissaoui, S. & Girard, P. (2012). Autisme, Prosodie émotionnelle et Groupes d’entraînement aux habiletés sociales : bilan du partenariat Sessad/Université. Journée d’étude du SESSAD, Rennes, 16 juillet. 

Le Sourn-Bissaoui, S. (2011). Autisme et Emotion. Journée d’étude du Secteur de Pédo-Psychiatrie I.03, Centre Hospitalier Guillaume Regnier, Rennes, 11 juillet. 

Le Sourn-Bisssaoui, S. (2009). Les habiletés sociales chez l’enfant avec T.E.D. Journée d’étude organisée par Autisme Emeraude et le CRDP d’Ille et Vilaine, 25 novembre.

Le Sourn-Bissaoui, S., Caillies, S. & Giersky, F. (2006). Compréhension du langage figuré par les personnes atteintes du syndrome d’Asperger. Colloque « Autisme et syndrome d’Asperger » organisé par Autisme Marne et APIPA 51, Reims, France, 25 mars. 

Conférences invitées dans un congrès national, international, séminaire ou une journée d’étude 

Le Sourn-Bissaoui, S. (2017).  Difficultés inférentielles dans le trouble du spectre de l’autisme, Laboratoire TSA, Université de Québec à Montréal, Canada.

Le Sourn-Bissaoui, S. (2016). Prises en charge de l’autisme. Think tank Européen, Sénat, novembre.

Le Sourn-Bissaoui, S. (2016). Les méthodes de prises en charge de l’autisme. Symposium international sur l’autisme organisé par leMinistère de la santé, de la population et de la réforme hospitalière d’Algérie, Alger, avril.

Le Sourn-Bissaoui, S. (2016). Processus cognitifs en psychopathologie développementale : inférences langagières et sociales dans l’autisme. 12ème édition du Groupe de réflexion en psychopathologie cognitive (GREPACO), Chambéry, 9 et 10 juin