Professeur des écoles attaché au département de sciences de l’éducation de l'Université de Bretagne occidentale
2022 - 2023 : Professeur des écoles attaché au département de sciences de l’éducation de l'Université de Bretagne occidentale
2020 - 2022 : ATER - Département de Breton et Celtique - Rennes 2
2017 - 2022 : Doctorat en didactique du plurilinguisme sous la direction de Laurent Gajo (UNIGE – Genève) et de Stefan Moal (CRBC – Rennes 2)
2013 - 2017 : Maître formateur spécialisé en enseignement bilingue breton-français
2013 - 2014 : Participation à une équipe de recherche CREAD-CRBC sur l'enseignement des mathématiques en langue bretonne (MELBA)
2003 - 2012 : Professeur des Écoles bilingue breton-français
Après avoir été enseignant bilingue breton-français durant 15 ans ainsi que maître-formateur durant les 4 dernières années, je mène maintenant une recherche en sciences de l’éducation sur les conditions d’appropriation sociolinguistique du breton chez les élèves des trois filières bilingues en fin d’école primaire. Avec des outils issus de la psychologie, de la sociologie, de la psychologie sociale, de la linguistique appliquée et de la didactique des langues secondes, j’étudie de quelle manière les enseignants et plus généralement l’école contribuent à ce que les élèves s’approprient la langue bretonne, pour qu’ils ne la considèrent pas seulement comme une langue de l’école.
Larvol, G. (à paraître). École et revernacularisation, Fonctions symbolique et communicative de la langue dans l’enseignement en breton. In H. Pentecouteau, C. Le Henaff, & A. Filhon (Éds.), Breton, gallo, arabe… et autres langues Diversité linguistique, éducation et transmission en Bretagne. PUR.
Larvol, G. (2022c). « Sinon ça restera la langue de l’école… » - Favoriser l’appropriation sociolinguistique du breton dans les filières bilingues de l’école élémentaire [Thèse de didactique des langues]. Université Rennes 2 ; Université de Genève.
Larvol, G. (2022b). Les défis de l’enseignement en breton : L’exemple de l’appropriation sociolinguistique. La Bretagne Linguistique, 24. https://journals.openedition.org/lbl/4089
Larvol, G. (2022a). Enseignement bilingue précoce et revernacularisation : De l’apprentissage à l’appropriation. In Transmettre les langues : Pourquoi et comment ? - Les défis pédagogiques. Academia-Eme.
Larvol, G. (2021b). Enseignement en langues « régionales » : La parité horaire en question (p. 13) [Contribution à une mission parlementaire]. Université Rennes 2. https://kelennomp.bzh/wp-content/uploads/G-LARVOL-La-parit%C3%A9-horaire-en-question-07.09.21.pdf
Larvol, G. (2021a). Peut-on didactiser l’appropriation sociolinguistique en contexte minoritaire ? L’exemple du breton dans l’enseignement immersif précoce. Recherches en didactique des langues et des cultures. Les cahiers de l'Acedle, n°18-2. https://journals.openedition.org/rdlc/9523
Adam, C., & Larvol, G. (2019). Scolarisation bilingue et appropriation d’une langue (minoritaire). Travaux de didactique du français langue étrangère, n° 1. http://revue-tdfle.fr/actes-1-44/134-scolarisation-bilingue-et-appropriation-d-une-langue-minoritaire-
Larvol, G. (2018). Pourquoi parles-tu breton ? Questions de sens et de représentations chez les élèves et les enseignants des filières bilingues du primaire en Bretagne. Actes du 6ème colloque de l’ADOc - Langues régionales, Sociétés multiculturelles, Pratiques plurielles, 203‑220.
Poisard, C., Kervran, M., Le Pipec, E., Alliot, S., Gueudet, G., Hili, H., … Larvol, G. (2014). Enseignement et apprentissage des mathématiques à l’école primaire dans un contexte bilingue breton-français. Spirale - Revue de recherches en éducation, 54(1), 129‑150. https://doi.org/10.3406/spira.2014.1040
Larvol, G. (2014). Pourquoi parles-tu breton ? Le sens de l’expression en langue bretonne chez les enseignants des filières bilingues et son approche explicite en classe. Mémoire de Master recherche soutenu à l’Université de Bretagne Occidentale, Brest. https://hal.archives-ouvertes.fr/cel-01846248